La Guerre de 1812 : qui l’a gagnée?

Les élèves apprendront les causes, le déroulement et les conséquences de la Guerre de 1812. Dans la section sur les causes, ils apprendront où se trouve le Haut ‑ Canada et dans quelle mesure il était important pour les Américains et les Britanniques – à tel point qu’ils se sont déclaré la guerre pour en avoir le contrôle – et quel rôle ont joué les Premières Nations avant le conflit. La section ayant trait au déroulement de la guerre raconte le rôle joué par les protagonistes importants (Britanniques, Américains, Autochtones) et révèle que le conflit s’est terminé sans victoire militaire décisive. Enfin, la section portant sur les conséquences de la guerre montre que celle-ci a changé très peu de choses pour les nations en présence, comme l’indique le traité de paix de Gand conclu en 1814.

Enseignant

Introduction -leçon 1

Présenter le sujet de la Guerre de 1812.

Est-ce que quelqu’un sait quelque chose sur cette guerre?

Visionner le clip vidéo Rick Mercer Report on the War of 1812 (en anglais).

Poser deux questions reliées au sujet :

Pourquoi des gens veulent‑ils se faire la guerre? Pour quelles raisons des pays veulent‑ils se faire la guerre?

Distribuer la Fiche de travail et demander aux élèves d’inscrire les causes générales des guerres dans la première section de la fiche. Leur expliquer que leurs réponses les aideront à comprendre les causes, le déroulement et les conséquences de la Guerre de 1812.

Développement - leçon 1

Causes de la Guerre de 1812

Fournir de l’information générale sur les guerres napoléoniennes. Demander aux élèves de se rendre à la page Web du thème de La guerre de 1812 de L’Atlas canadien en ligne pour trouver les causes de cette guerre.

 

Demander aux élèves de trouver trois causes, de les inscrire sur leur Fiche de travail et de chercher les similitudes entre les causes des guerres en général et celles de la Guerre de 1812.

(Environ 20 minutes)

Déroulement de la Guerre de 1812

Expliquer aux élèves que, pour comprendre les circonstances d’un événement passé, ils doivent se transformer en détectives pour trouver des indices dans la documentation et établir des constantes.

Les élèves devront travailler en petits groupes pour déterminer l’importance de différentes personnes (ou batailles) durant la guerre. Expliquer aux élèves le sens des mots « notable » (remarquable/digne de mention) et « importance ».

Distribuer la Liste de références et demander à chaque groupe de choisir un Britannique, un membre d’une Première Nation, un Américain et une bataille importante de la Guerre de 1812 et de faire des recherches sur ces personnes et cette bataille.

Demander aux élèves d’inscrire sur la Fiche de travail les « actions notables » et des commentaires sur l’« importance » de chacune des personnes et des batailles qu’ils ont choisies.

(Environ 30 minutes)

Conclusion - leçon 1

Discuter des réponses des élèves à la fin de la leçon. Poser des questions, par exemple : Quelles sont les caractéristiques des personnes et des batailles que vous avez choisies?

Pouvez-vous indiquer certaines actions notables que vous avez découvertes?

Comment ces actions ont‑elles pu avoir un effet sur l’importance de la guerre?

Passer en revue les causes de la Guerre de 1812 et son déroulement jusqu’à ce point.

Selon toute probabilité, qui devrait gagner cette guerre?

Introduction - leçon 2

Passer en revue les constatations faites au terme de la dernière leçon.

Considérer les questions suivantes :

Est-ce qu’il y a des points communs entre les actions des différentes personnes?

Pouvez-vous dégager un fil conducteur dans le déroulement de cette guerre?

Qui a gagné la guerre? Qu’est-ce qui nous permet de l’affirmer?

(Environ 10 minutes)

Développement - leçon 2

Conséquences de la Guerre de 1812

Question sur le thème : Qui a gagné la Guerre de 1812 et pourquoi?

Demander aux élèves de se rendre à la page Web du thème de la Guerre de 1812 de L’Atlas canadien en ligne (Vue d’ensemble – Qui a gagné ou perdu la Guerre de 1812?). Examiner les réponses sous différents angles.

Demander aux élèves de remplir la section portant sur les Conséquences de la Guerre de 1812 de la Fiche de travail, y compris la section sur les Effets de la Guerre de 1812.

Conclusion - leçon 2

Demander aux élèves de rédiger un sommaire final sur les causes, le déroulement et les conséquences de la Guerre de 1812.

Élève

Introduction - leçon 1

Réponses possibles…

Répondre en duos puis en plénière.

En groupe, inscrire les causes des guerres sur la Fiche de travail.

Développement - leçon 1

Visiter la page du thème de la Guerre de 1812 de L’Atlas canadien en ligne et trouver trois causes.

Inscrire les trois causes de la Guerre de 1812 sur la Fiche de travail. En groupe, discuter des similitudes entre les causes de cette guerre et celles des guerres en général.

Former des groupes.

Utiliser la Liste de références (sources primaires et secondaires) pour trouver les « actions notables » et déterminer l’« importance » des personnes et des batailles choisies. Inscrire les réponses sur la Fiche de travail.

Conclusion - leçon 1

Participer à la discussion.

Introduction - leçon 2

Participer à la discussion en classe.

Développement - leçon 2

Remplir la section portant sur les Conséquences de la Guerre de 1812, y compris la section sur les Effets de la Guerre de 1812.

Conclusion - leçon 2

Rédiger le sommaire (un paragraphe) et le remettre.