La Guerre de 1812 : Forteresse Île-du-Prince-Édouard

Dans cette leçon, les groupes d’élèves étudient différents forts. D’après leur recherche, ils rédigeront une description et une liste d’articles que les élèves veulent inclure dans une « Forteresse Île-du-Prince-Édouard. » Ensuite, ils élaboreront un fort en créant un plan du fort de leur groupe. Ils choisiront un site et concevront un fort à ériger sur l’Île-du-Prince-Édouard. Les élèves compareront ensuite leur fort.

Enseignant

Introduction

Entreprendre cette leçon en présentant les clips suivants. Ils permettront aux élèves de comprendre comment la Guerre de 1812 a commencé :

Americans and British Face off in War 1812:

http://www.history.com/topics/war-of-1812/videos#americans-and-british-face-off-in-war-of-1812

La bataille de Fort George:

http://www.pc.gc.ca/media/index_f.asp?video=3

(Quelques forts ont été érigés par les Britanniques et les Américains avant et pendant la Guerre de 1812. L’objet de ces constructions était de servir de défense et de bases fortifiées. Ils ont protégé les colons et les biens, et ont servi à assurer la souveraineté de la nation. À l’origine, des structures de bois étaient érigées, entourées quelquefois de fossés. Plus tard, plusieurs structures de bois ont été remplacées par des structures de pierre plus permanentes. Au fil du temps, les forts ont continué de protéger les routes économiques et militaires reliant les nouveaux villages. Plusieurs forts ont servi de centres du développement économique. La main d’œuvre, l’organisation et l’exploitation du relief naturel ont permis aux deux camps d’ériger des forts qui ont joué un rôle dans la Guerre de 1812. La construction d’un certain fort dépendait grandement des besoins ou des fins pour lesquelles il était érigé, et de la disponibilité d’un site convenable et des matériaux.)

Développement

Commencer un graphique « SIA » de la Forteresse Île-du-Prince-Édouard sur les forts.

(un graphique SIA comprend trois catégories : Savoir — ce que les élèves pensent déjà savoir sur les forts; Intérêt à apprendre et à savoir — ce que les élèves aimeraient apprendre sur les forts; Acquis — ce que les élèves ont appris sur les forts au cours de la leçon.)

Discuter de la signification des concepts de site et de situation et de leur lien avec le fait d’ériger un fort sur l’Île-du-Prince-Édouard au début du 19e siècle.

Diviser les élèves en petits groupes et leur demander de consulter le L’Atlas canadien en ligne sur le thème de La guerre de 1812 et de lire les différents thèmes et renseignements proposés en mise en contexte.

Distribuer la feuille de travail Les forts pendant la Guerre de 1812 et les adresses web pour effectuer des recherches sur cinq forts sur Internet et produire une description et une liste d’éléments que les élèves désirent inclure sur la Forteresse Île-du-Prince-Édouard.

Distribuer plusieurs feuilles de papier millimétrique et la Tâche de conception des plans de la Forteresse Île-du-Prince-Édouard.

Conclusion

En classe, consulter et discuter des plans de la Forteresse Île-du-Prince-Édouard.

Élève

Introduction

Regarder les clips multimédia.

Développement

Contribuer au tableau SIA

Repérer et vérifier les données du L’Atlas canadien en ligne sur le thème de La guerre de 1812.

Effectuer la recherche sur internet.

Effectuer la Tâche de conception des plans de la Forteresse Île-du-Prince-Édouard.

Conclusion

Discuter des plans de la Forteresse Île-du-Prince-Édouard.

Enrichissement

  • Dresser une liste des « Dix choses que tout fort devrait avoir. »
  • Établir un modèle de leur fort.
  • Situer les forts de la Guerre de 1812 et les représenter sur une carte vierge de l’Amérique du Nord. Repérer et identifier les forts, les principaux cours d’eau et les villes. Rédiger une légende. Mettre les Américains en bleu et les Britanniques en rouge.
  • Rédiger une lettre à quelqu’un, en Grande Bretagne, à propos de ce que serait la vie dans un de ces forts pendant la Guerre de 1812.

Enrichissement

  • Dresser une liste des « Dix choses que tout fort devrait avoir. »
  • Établir un modèle de leur fort.
  • Situer les forts de la Guerre de 1812 et les représenter sur une carte vierge de l’Amérique du Nord. Repérer et identifier les forts, les principaux cours d’eau et les villes. Rédiger une légende. Mettre les Américains en bleu et les Britanniques en rouge.
Rédiger une lettre à quelqu’un, en Grande Bretagne, à propos de ce que serait la vie dans un de ces forts pendant la Guerre de 1812.